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感谢那个没打通的电话

语文教师、班主任 杨洪敏

认识他是从新生报到开始。车水马龙的人流中,他一个人提着行李入学,看上去满身的疲惫和倦怠,除了必须填写的信息,几乎没有跟我多说一个字……

关注他是从新生军训开始。整齐的队列中,他像一只躁动不安的猴子,即使面对严肃的军训教官,仍然有种不可自制或者满不在乎……

了解他是从开课第一周开始。早读迟到,上课左顾右盼,自习课干脆趴在课桌上,作业和值日基本都忘掉……

——“问题”学生,典型的“问题”学生!在我们十三中学,秉承“人人成才”的教育理念,是不允许使用“差生”、“捣蛋生”这种称号的。然而,这个学生的思想和行为习惯分明存在严重问题!

接下来的日子可想而知,我们之间不知“较量”了多少个回合……

教师的伟大就在于“爱满天下”(陶行知语),不言放弃每一个学生;

教师的伟大还在于“诲人不倦”(孔子语),哪怕一块顽石也要把它雕琢成器!

然而,有一天,他居然不见了。早读时,教室里没有他,宿舍没有他,操场没有他,我找遍了学校的角角落落,他能去哪里呢?担心、恼怒,气急败坏的我在6165金沙总站里徘徊。直到中午时分,终于有了下落,原来他早晨混在外出训练的体育特长生队伍里溜出了校园。

他说,自己心里乱七八糟,没有学习动力,不是成才的料,要退学……

这些日子的苦口婆心全都白费了,真实一个不知好歹的家伙!不满如同草原上的星火一点点蔓延,我觉得自己的包容到了限度。好吧,你退学了,我这班主任就轻松了,赶快让你家长接你走。 

拨通了他家里的电话,我快速地归纳他在校的所有“不轨之行”,只等电话接通,我便会一股脑向他家长倒泄,我心中还想象着那种卸下重担踢过皮球后的轻松愉悦。

可是,反复拨打电话和他父母的手记都无人接听。

“你不用再打了,电话不会通的,打通了也没用。……他倆在闹离婚,没人管我的……”

我很诧异。抬头仔细望望眼前的孩子,发现除了满身的“毛病”以外,脸上还时隐时现地有一缕痛苦、无助、绝望和期待…… 

又是一番长谈。

“周六我休息,中午和我回家吃饭,下午带你去看衡水湖,外面的世界很精彩。”

他一愣。“其实,我也不想给您添麻烦,他们整天吵架,我心烦,他们如果离婚了,我就是没人要的小孩了……”

一米八的他哭了。同情他,可是我不知该怎样安慰他。等他哭够了,我说:“振作起来,不是还有老师吗?唯有读书学习,才是改变你命运的杠杆……”

这以后,我会经常找他聊聊天,他也愿意跟我说说心里话。他不再像个刺猬摆出明显的敌对态度,师生之间的坚冰悄悄地融化。

过了几个月,学校一次放假后他回来对我说:“老师,给你糖吃,我爸爸结婚了……”他的表情很复杂,“等我妈再结婚时还会有。”眼泪顺着他的脸滑下来,不知道是苦还是甜。

他渐渐地开朗起来,阳光起来,成绩不断进步,遇有班级集体活动,他孩子高奋勇“军师”呢!

时光如指缝间流淌的水,想留也留不住,转眼就是三年。他考入了杭州的一所职业大学,反反复复给我打电话、发短信,让我去看西子湖…… 

现在想想如果当初那个电话打通了,他也许就被家长接走了,他将会有怎样的人生呢?不知道,但至少不会有现在这种美好的记忆忆。感谢当初那个未电话的打通,感谢它给记忆中留存一段感动。

是的,对于“问题”学生,我们往往很烦;而让“问题”学生变好的最好方法,也许除了我们的爱心和耐心以外,不要忘记让他打开心窗。尝试着了解他们,走进他们的内心世界,也许会看到另外的东西,收获意想不到的惊喜。

类似的片段在我六年的教师经历中还有不少。在与学生并肩走过的日子里,成长的不只是他们,他们也教会了我太多太多……


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